Reflexiones en torno al currículo educativo y la perspectiva de género
DOI:
https://doi.org/10.52525/lg.v3n1a3Resumen
El presente artículo, de corte teórico reflexivo, procura dar respuesta al interrogante sobre el papel de la educación superior en el incremento de experiencias de divergencia entre los géneros; se pretende exponer las ideas elaboradas por las autoras a partir de una minuciosa revisión bibliográfica y reflexiones personales.Se plantea la importancia de realizar raciocinios en torno al currículo como agente dinamizador en los procesos del saber pedagógico y la enseñanza, los cuales pueden causar rupturas entre el conocimiento y el ejercicio docente.
Palabras clave currículo; formación en valores; perspectiva de género
Abstract
The present article, of a theoretical reflective nature, tries to answer the question about the role of higher education in increasing experiences of divergence between genders. The aim is to expose the ideas elaborated by the authors from a meticulous bibliographic review and personal reflections.The importance of making reasonings around the curriculum as a dynamic agent in the processes of pedagogical knowledge and teaching, which can cause breaks between knowledge and teaching practice is raised.
Keywords curriculum; training in values; gender perspective.
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