Práctica reflexiva y concepciones sobre escritura académica de los docentes en áreas de fundamentación (Ciencias Básicas) de la Fundación Católica Universitaria Lumen Gentium
Reflective practice and conceptions about academic writing of teachers in foundational areas (Basic Sciences) of the Lumen Gentium Catholic University Foundation
DOI:
https://doi.org/10.52525/lg.v4n2a5Resumen
Este artículo presenta parte de los resultados del proyecto de investigación titulado “La práctica reflexiva como estrategia de mejoramiento en el ejercicio docente en los procesos de enseñanza de comprensión y producción de textos académicos”. El objetivo general consistió en generar apropiación de la práctica reflexiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje de producción de textos académicos en los profesores de las áreas de fundamentación de los diferentes campos disciplinares de la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium.
Palabras clave: práctica reflexiva, enseñanza, aprendizaje, producción de textos.
Abstract
This study presents the results of the research project titled “Reflective Practice as a Strategy to Improve Teaching in Academic Text Comprehension and Production Teaching Processes”. The question that led to the study was how to generate appropriation of reflective practice in teachers of foundation areas of disciplinary fields of Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium.
Keywords: reflective practice, teaching, learning, text production.
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