Modelo curricular para la enseñanza del inglés en contextos universitarios
DOI:
https://doi.org/10.52525/lg.v6n2a7Palabras clave:
modelo curricular, perspectiva socio-crítica, enfoque cualitativo, docentes de inglés, desempeño académicoResumen
En este trabajo se propone un modelo curricular en el área de inglés que contribuya al mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes de Unicatólica - Cali, Colombia. El estudio es cualitativo, en el que se asumió la investigación-acción y como métodos teóricos la modelación y el sistémico estructural-funcional. Instrumentos de recolección de datos: Grupos focales y planeación didáctica. Se evidenció en el desempeño de los estudiantes dificultades en la pronunciación, recurrencia permanente a la lengua materna para traducir, dificultades para la composición escrita y la expresión oral, falta de concentración, temor al error y poca participación en las actividades de clase.
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