Prototipo de una herramienta didáctica para el desarrollo de prácticas de laboratorio de termodinámica

Autores/as

  • John Edward Ordoñez Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium
  • Carlos William Sánchez Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium
  • Víctor Viera Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Palabras clave:

modelación, prácticas de laboratorio, , fenómenos físicos.

Resumen

La herramienta didáctica para el desarrollo de prácticas de laboratorio- HeDiLab, tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la fundación universitaria católica Lumen Gentium en el estudio de los fenómenos químicos y termodinámicos, trazando como ruta de aplicación la articulación de los conceptos y teorías con la fenomenología, experimentos y mo-delos matemáticos. Internamente, está compuesta por una microcomputadora Raspberry Pi 4, tarjetas de desarrollo Arduino Mega 2560, y externamente con diferentes módulos con sensores de voltaje, corriente, intensidad lumínica, temperatura, entre otros.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

John Edward Ordoñez, Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería. Grupo de investigación Khimera. Grupo de investigación InCiBA. Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Carlos William Sánchez, Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería. Grupo de investigación Khimera. Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Víctor Viera, Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería. Grupo de investigación Khimera. Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Descargas

Publicado

10-07-2026

Cómo citar

Ordoñez, J. E., Sánchez, C. W., & Viera, V. (2026). Prototipo de una herramienta didáctica para el desarrollo de prácticas de laboratorio de termodinámica. Revista Lumen Gentium, 9(1), 169–186. Recuperado a partir de https://revistas.unicatolica.edu.co/revista/index.php/LumGent/article/view/866

Número

Sección

Educación, Pedagogía y Cultura