Interculturality and science education, an opportunity to learn in dialogic relationship with the other
Abstract
A partir de una revisión crítica de los aportes de varios académicos en diferentes lugares del mundo y en Colombia en particular, se hace un análisis de los principales factores que se han tenido en cuenta para el desarrollo de la enseñanza de las ciencias a partir de los contextos. Se evidencia aquí una serie de coincidencias y diferencias que permiten caracterizar esta labor educativa y situarla a partir de los sujetos que intervienen en ella, teniendo en cuenta las realidades inmediatas que les circundan.Comprensiblemente, lo anterior da pie para ahondar en la interculturalidad en la educación en ciencias, que sigue siendo uno de los principales desafíos que tendrá que afrontar todo proceso educativo que busque ser pertinente y significativo.
Palabras clave interculturalidad; saberes situados; sujetos de la educación; perspectivas socioculturales; edu-cación científica; aprendizajes de los profesores.
Abstract
A critical review of contributions of several academics in different parts of the world and Colombia, in particular, gives way to an analysis of the main factors that have been taken into account for the development of science education based on the contexts. A series of coincidences and differences is made evident. This allows us to characterize the educational labor and situate it according to the subjects that intervene in it, taking into account the immediate realities that surround them. Understandably, this permits an intercultural approach to science education, which continues to be one of the main challenges that any educational process that seeks to be relevant and meaningful will have to face.
Keywords interculturality; situational knowledge; subjects of education; sociocultural perspectives; scientific education; teachers learnings.
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