Educación media en Colombia, modelos pedagógicos y calidad
DOI:
https://doi.org/10.52525/lg.v5n2a2Resumo
Con el presente estudio se procura contribuir a la discusión sobre los resultados de la calidad en función de las Pruebas Saber 11, para estudiantes en Cali y la relación entre las prácticas pedagógicas de los docentes. Para ello, con el uso de estadística descriptiva se explora el modelo pedagógico subyacente en las prácticas docentes, contrastado con los resultados Saber 11.
Palabras clave: Pruebas Saber 11, calidad de la educación, modelos pedagógicos, desigualdades educativas.
Abstract
The quality of education is increasingly on the agenda educational. For this, the Saber 11 tests were configured that allow traceability to the educational processes and thefactors that affect them. Thus, the present study tries to contribute to the discussion on the results of these tests in Cali and the possible relationship between the pedagogical practices of teachers and the results of tests on Saber 11.
Keywords: Saber 11 tests, quality of education, pedagogical models, educational inequalities.
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