Autopercepción del estilo cognitivo profesional y dominancia cerebral en estudiantes de último año de secundaria

Self-perception of professional cognitive style and brain dominance in high school students

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.52525/lg.v4n2a3

Resumen

Este estudio busca examinar la relación entre aptitudes profesionales, perfil de estilo cognitivo (EC) y de dominancia cerebral (DC). Mediante un diseño correlacional se evaluó la autopercepción del estilo cognitivo profesional y la dominancia cerebral en 98 estudiantes de último año de secundaria.

Palabras clave: orientación vocacional, estilo cognitivo, dominancia cerebral.

Abstract

This study seeks to examine the relationship between professional skills, cognitive style profile (CS) and brain dominance (BD). Following a correlational design, the selfperception of professional cognitive style and brain dominance were evaluated in 98 last year high school students. Differences were found in the technical manual profile, which was chosen mostly by men, while women opted for the artistic creativeand social assistance profiles.

Keywords: vocational orientation, cognitive style, brain dominance.

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Biografía del autor/a

Julián Manrique A, Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Psicólogo Universidad del Valle, Magister Ciencia Cognitiva Universidad Ruhr Bochum, Docente Investigador Unicatólica Cali. 

Juan Felipe Martínez Flórez, Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Psicólogo Universidad del Valle, Magister Psicología Universidad del Valle, Doctor en Psicología Universidad del Valle. Docente Investigador Unicatólica Cali. 

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Publicado

14-04-2021

Cómo citar

A, J. M., & Martínez Flórez, J. F. (2021). Autopercepción del estilo cognitivo profesional y dominancia cerebral en estudiantes de último año de secundaria: Self-perception of professional cognitive style and brain dominance in high school students. Revista Lumen Gentium, 4(2), 35–46. https://doi.org/10.52525/lg.v4n2a3

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2020)

Sección

Espiritualidad, Ser Humano y Sociedad

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