¿Por qué los colegios privados en Colombia obtienen mejores resultados académicos?

Autores

  • Geovanny Castro Aristizábal Universidad Autónoma de Bucaramanga http://orcid.org/0000-0002-3567-983X
  • Marcela Díaz Rosero Pontificia Universidad Javeriana
  • Jairo Tobar Bedoya Pontificia Universidad Javeriana

DOI:

https://doi.org/10.52525/lg.v3n1a1

Resumo

 

Este  trabajo  identifica  las  causas  que  dan  origen  a  las  brechas  en  el  desempeño  escolar  entre  los  colegios públicos y privados, en las cinco principales ciudades de Colombia. Para ello, se emplea la información  de  las  pruebas  Saber  11-2014  y  se  aplica  la  descomposición  de  Oaxaca-Blinder,  combinada  con  estimaciones de la Función de Producción Educativa, a  partir  de  la  metodología  propuesta  por  Heckman.  Los  resultados  muestran  que  Cartagena  es  la  ciudad  con  mayor  desigualdad  educativa  y  Medellín  la  de  menor. Para Cali, las brechas en desempeño se mostraron a favor de los centros públicos. Estas diferencias se originan significativamente, por el componente  observado  del  modelo,  excepto  en  Cali,  donde  se  explican por el efecto neto. Por último, la diferencia en recursos escolares se mantiene como el factor más relevante en las brechas público-privado.

Palabras clave:  desempeño  académico;  Función  de  Pro-ducción  Educativa  (fpe);  descomposición  Oaxa-ca-Blinder  decomposition;  sesgo  selección  Heckman; Saber 11; Colombia.

 

Abstract

This  paper  identifies  the  causes  that  give  way  to  gaps  in  school  performance  between  public and private schools in the five major cities of Colombia.  For  this  purpose,  the  information  on  tests Saber 11 of 2014 were analized, and the decomposition  of  Oaxaca-Blinder  is  applied,  combined  with  estimates  of  educational  production  function,  based  on  the  methodology  proposed  by  Heckman  for  correct  selection  bias.  The  results show that Cartagena is the city with greater educational inequality and Medellín is the lowest. Performance gaps in Cali favored public schools. These  differences  are  caused  significantly,  by  the  observed component model, except in Cali, where the gaps are explained by the net effect. Finally, the difference in school resources remains the most important factor in public-private gap.

 

Keywords: academic   performance;  educational   pro-duction  function;  Oaxaca-Blinder  decomposition;  Heckman selection bias, Saber 11; Colombia.

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Biografia do Autor

Geovanny Castro Aristizábal, Universidad Autónoma de Bucaramanga

Magíster en Economía, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. Doctor en Economía, Universidad de Zaragoza, España. Profesor asociado, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Santander, Colombia. Correo electrónico: gcastro793@unab.edu.co

 

 

Marcela Díaz Rosero, Pontificia Universidad Javeriana

Economista de la Universidad del Valle. Magíster en Economía, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. Correo electrónico: ymarceladiazr@hotmail.com

Jairo Tobar Bedoya, Pontificia Universidad Javeriana

Economista de la Universidad del Valle. Magíster en Economía, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. Secretario de Vivienda Social, municipio de Candelaria, Valle del Cauca, Colombia. Correo electrónico: vivienda@candelaria-valle.gov.co.

Publicado

2020-09-02

Como Citar

Aristizábal, G. C., Rosero, M. D., & Tobar Bedoya, J. (2020). ¿Por qué los colegios privados en Colombia obtienen mejores resultados académicos?. Revista Lumen Gentium, 3(1), 9–31. https://doi.org/10.52525/lg.v3n1a1

Edição

Seção

Economía, Administración y Negocios