Deontología de los centros de formación experiencial. Análisis del paralelismo disyuntivo de los objetivos misionales de la educación superior desde los Centros de Práctica Jurídica
DOI:
https://doi.org/10.52525/lg.v3n1a7Resumo
Este artículo pretende develar el reduccionismo utilizado en la implementación de los centros de formación jurídica experiencial en Colombia con respecto a sus referentes, las clínicas de asistencia legal estadounidenses. Parte de un trazado cronológico y conceptual de las clínicas jurídicas para luego presentar las realidades de las insuficiencias actuales que subyacen en la desarticulada realización de las funciones sustantivas en la educación superior, en la que, relacionar los conocimientos teóricos y dogmáticos con las situaciones de la realidad es un resultado ocasional. Propone las potencialidades de los consultorios jurídicos colombianos, decantadas de un análisis crítico con fundamento en las teorías de formación andragógica, a partir de las cuales se pretende que el proceso de educación superior cualifique ciudadanos con presencia activa en las descripciones, en las prescripciones y en las correcciones de las condiciones estructurales del mejoramiento de la vida del sujeto en interacción social.
Palabras clave: educación superior; formación jurídica experiencial; clínicas jurídicas.
Abstract
This paper aims to expose the reductionism used in the implementation of experiential legal formation centers in Colombia regarding their referents: the US legal aid clinics. It starts from a chronological and conceptual outline of the legal clinics to conti-nue to present the realities of the current inadequacies that underlie the disarticulated realization of substantive functions in higher education, in which, relating theoretical and dogmatic knowledge with situations of reality is an occasional result. It proposes the potentialities of Colombian legal clinics, decanted from a critical analysis based on the theories of andragogical training, from which it is intended that the higher education process qualifies citizens with active presence in the descriptions, prescriptions and corrections of the structural conditions of the improvement of the subject’s life in social interaction.
Keywords higher education; experiential legal training; legal clinics
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